主题教育征求意见内容3篇
主题教育征求意见内容
根据《中共山西交控集团长治高速公路分公司委员会关于“不忘初心 牢记使命”主题教育广泛征求意见的通知》精神，环城路产维护站党支部通过座谈会的形式组织全体员工于7月15日进行了征求意见，维护站在岗的20名员工参与了会议，并结合各自岗位对开展“不忘初心 牢记使命”活动积极进言献策。现将征求意见情况汇总如下：
一、对分公司领导班子、领导干部工作中存在问题的意见建议。
1、建议多倾听基层的意见和心声，倾听群众需求。
2、建议加强工作力度，强化反腐倡廉学习教育。
二、对搞好主题教育的意见建议
1、进一步拓展活动载体。结合实际，因地制宜、因地施策，不断创新特色鲜明、亮点突出、值得推广和有借鉴意义的好方法、好举措，有效确保主题教育内容丰富、形式多样，不走过场。
2、开展好“不忘初心 牢记使命”主题教育，就必须要求党员干部坚持这些问题导向，务实担当，发挥“头雁效应”，以身作则，以上率下;真抓实干，发扬“钉钉子”精神，抓铁有痕，踏石留印，做到问题未解决不罢手、效果没显现不松劲。
三、对改进作风、改进工作的意见建议
建议继续加强机关作风建设，彻底根除官僚主义和形式主义。
主题教育征求意见内容
按照上级党委文件要求，我支部于2018年6月22日-25日，在支部党员及群众中，围绕支委班子及成员在“怕、慢、假、庸、散”等作风建设方面的情况，以座谈会、发放征求意见表等形式，广泛征求了党内外群众的意见和建议。
通过征求意见和建议，学校领导班子和党内外群众一致认为，我支部的支委班子及成员历来十分重视干部作风建设，是勤政务实、高效廉洁的领导集体，在作风建设上是让广大干部群众满意的。此次收集上来的意见建议有：
一、“怕”的方面：领导集体坚强团结，敢于担当，有攻坚克难精神，但有时也会有怕麻烦、怕吃亏的现象。
1.担当意识不强，主观反思少。面对工作中的矛盾、棘手问题和失误，客观原因寻求多，主观反思意识不强。
2.不愿意承担创新、改变带来的未知结果，工作上较为保守，缺少突破。
3.要树立敢于担当的良好导向，不要怕担责、怕负责、怕麻烦，要在群众面前树立事不避难、奋勇向前的榜样。
二、“慢”的方面：支部形成了勤奋向上、高效做事的良好氛围，工作效率较高，但缺乏紧迫感和危机意识。
1.紧迫感不强：在学校各项具体工作中，缺少“等不起”、“坐不住”的紧迫感和责任感。接到工作后，经常是掐着时间点来完成工作，缺少争抢意识。
2.危机意识不强：在学校长远发展和主动适应教育新变化等方面，缺少“时不待我”的危机意识，对学校一些传统优势项目，缺少足够的自我赶超意识，容易陷入停滞不前的状态。
3.对于群众反应的问题，有时处理不够及时高效，建议改进。
三、“假”的方面：学校工作作风比较实，各项基础工作也很扎实牢靠，碰到太多工作集中在一起时，有些工作就会显得走过场。
1.有些教育教学之外的工作，形式多，没什么实效，又增加老师的负担。
2.工作中有时会报喜不报忧，回避问题。
四、“庸”的方面：学校办学规模虽小的，但一直在探索适合自身发展的特色之路，经过多年的积淀，取得了一定的成效，在创新、突破方面还需加大力度。
1.对学校在行业内的定位标准不够高，工作要求不够严。
2.面对教育信息化改革，缺少学习的紧迫感和勇于争先的进取精神。
3.安于现状，工作不求进取：有点安于现状，抓大事、谋长远的意识淡薄，工作按部就班，不求有功，但求无过。
五、“散”的方面：学校各项规章制度健全，全校上下都能照章而行，做到讲政治、讲规矩、讲大局。
1.部分教师作风较懒散，上下班偶有迟到早退现象。
2.有些制度和要求仅停留在纸面和口头上，落不到实处。
六、征集的其他情况和问题
1.希望党组织起带头作用，树立为基层服务的意识，搭建更多的沟通交流平台，多开展一些实践性活动，在活动中增强组织凝聚力。
2.多关心一线教职工的生活，关注并解决教师的实际生活困难。
3.尽可能多组织一些外出学习活动，学习他人的先进经验和做法。
主题教育征求意见内容
序号涉及方面意见建议
1学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记系列重要讲话精神、落实上级部署方面的意见建议。进一步加强督促学习，起到实效，可采取多种方式学习
2自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，不断增强做强做优做大国有企业的信心和决心方面意见建议。召开会议集中学习、多宣传企业正能量
3在干事创业、担当作为方面的意见建议。加强业务培训，打铁还需自身硬
4在落实中央八项规定精神方面的意见建议。召开会议集中学习、全员监督
5在力戒形式主义、官僚主义方面的意见建议。召开会议集中学习、简化办事流程
6领导干部亲属违规办企业、“靠企吃企”、漠视职工群众利益的意见建议。召开会议集中学习、全员监督
7在选人用人、管理监督方面的意见建议。民主集中制选人、全员监督
8在党的建设和廉洁自律方面的意见建议。多学习文件、全员监督
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