小学数学试卷分析

时间:2020-08-07 来源:交易提示 点击:
  一份完整的试卷分析报告应该由试卷评价,成绩统计及分析,存在的主要问题,今后的教学改进措施等结构组成。下面是引领财经网为大家整理的小学数学试卷分析,供大家参考。

  小学数学试卷分析

  一、试卷内容分析:

  这次期中考试的内容是小学三年级数学第1-----5单元,这次试卷的主要特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜,为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

  本次考试注重考查学生的基础知识、基本能力,同时也适当考查了学生的学习过程。共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性,其中:基础题占90%,稍难题占10%。

  二、逐题分析:

  1、基础知识部分。

  试卷中的填空题。从不同方面考查学生对基础知识,基本概念的掌握情况。可从答卷情况看,有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真,二是学生的基础知识掌握的不扎实,三是学生学的过死,不会灵活的解决问题。如填空题第5题:最大两位数和最小两位数的积是()。

  2、计算部分。

  本次考试,学生计算题成绩很不理想,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生,计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见,我们在这方面还极为欠缺。

  3、应用题。

  这次的`应用题,学生完成较好,一是题目不是特别难,第二也说明学生解决问题的能力不太差。但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理,不能够解决问题。特别是解决生活实际问题,这需要我进一步反思我的教学。

  三、存在的问题:

  学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题,解决问题的能力有待提高。

  四、改进的措施:

  1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。

  2、改善教师的教学方式和学生学习方式,课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。

  3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。

  4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。

  5、培养学生良好的学习习惯。

  小学数学试卷分析

  一、试卷分析

  从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。

  二、学生得失分情况分析

  本班49人,总分:5466均分:111.55优率83.7%

  1、填空题部分

  个别学生因为不认真出现错误

  2、我会算

  做完的学生出现个别错误。学生的口算能力一般,准确率不够高。在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度,力求会的做全对。

  3、我会想

  2小题看图数图形错的比较多,有些学生对于复杂的图形就不会数了。

  三、存在问题

  通过这次考试,我感觉孩子存在以下几个问题。

  1、书写不规范:拿起试卷,看起来孩子写的挺干净,但仔细观察,会发现很多孩子的书写不到位,例如,数字“6”,有的孩子写的6不象6,0不象0。还有,数字的大小书写不一。

  2、学习习惯不太好:不认真倾听是孩子考不好的主要原因,本不该错的题,因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因,出现错误最多的就是第六题。

  3、做题不灵活:数学源于生活,有的孩子学数学太脱离实际生活

  4、疏忽细节:俗话说细节决定成败,干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中,我要加强对孩子在这方面的培养,注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试,从第六题填空可以看出,虽然孩子大部分都做对了,但做后没有按老师教的方法去检查,这也是我以后教学要注意的细节。

  四、教学反思及改进措施

  1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中,多编一些生活中的数学问题,让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题,培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

  2.全面关注每一位学生。

  一是关注全体学生,缩小学困生的面,让优生帮学困生,以优带中;

  二是关注学生的全面,在教学中不仅仅重视结论,更重视学生的学习过程,进行学习方法的指导,教给学生一些好的学习方法,使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题,并且获得自我成功的体验,增强学好数学的信心。

  3.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。

  这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真,粗心大意,不看题目要求,做完题不会检查,以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯,教给学生好的学习方法,克服粗心大意的毛病,让学生不再出现同样的错误,促进学生主动地投入到数学学习活动之中,使他们能主动地思考。

  4、对后进生原因分析与补进措施。

  经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了,但由于学生基础不太扎实,有几个孩子学习习惯还不好,对题目的理解能力太差,还需要加大对个别后进生的辅导的强度,我现采用组长帮组员的学习方式,并采取一定的奖励措施,进行多鼓励、多激励的手段,慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。有的学生考试时不够仔细,很多题目都会做,但由于不细心,便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。

  总之,通过这次的考试,使我看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的不够完满的一些事物和问题,针对这些问题,我将会在今后的工作中尽量补足,在认真钻研教材和课标的同时,更加关注学生(如:学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习品质),重视学生学习方式的尝试与研究。加强学生的书写练习,培养学生良好的数感和方位感,以及解决简单的实际问题的能力。优化课堂结构,向40分钟要质量,争取在下一次的考试中不再出现类似的错误,使一年级学生达到理想的学习水平,让学生在生活中学找数学,发现数学,学会运用数学,让自己成为一名优秀的数学教师!

  小学数学试卷分析

  本次考试,在我校的认真组织下,取得了圆满的结束,现将我校五年级数学考试质量做以下分析:

  一、考试质量情况。

  本次考试,我班级共有34名学生参加考试,平均分为77.88 分;及及格率为88.2%,优秀率为26.5%。最高分99分,最低分41分。

  二、试卷命题的分析。

  试卷由3部分组成,第1部分为基础知识(1)填空(占20%),(2)部分为判断题(占6%),(3)部分为是选择题(占10%),第2部分为计算题(占34%),第3部分为解决问题(占30%)。整份试卷,在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导;命题立足课本与配套的导学练习,题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容;紧紧围绕课本为主,注重基础知识和基础技能的考查,彻底地对学生的基础知识掌握情况,做较全面的摸底;注意联系学生的生活实际,设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容,有与生活相关的题,也有个别是能力提升题,从题型上看,试题全是学生常见的,熟悉的题型(课本与导学练习中一字不变的题目)。

  三、对学生答题的分析

  从试卷反映看,考查学生基础知识和基本技能的题约为50%,考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占28%,考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占15%。结合我校五年级的实际情况,觉得试卷较简单、较活,考试成绩却一般。主要体现在:

  基础部分中:判断题和计算题学生掌握得较好,填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。如:填空题的3题,个别学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是一样的,需要把带分数化成假分数去计算,选择题的第2题:把5克盐放进45克水里,盐占盐水的几分之几?而大部分学生却用直观的感觉去判断5/45,忽视了平时盐水是盐和水的质量和,反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的口算能力较差,在第1题的口算题中,34份试卷中仅仅7个同学得满分,大多学生马虎大意,把该化解的分数没有进行化解。在解决问题中,由于教师平时讲得比较多,学生练得也较多,因此掌握得较好。但对应用题的第5题、题中给了一个长方体的展开图,在四周贴上商标纸,商标纸的面积是多少?有些学生不知道需要求哪四个面的面积。

  另外从本次考试中,可是看出,大部分学生忽略细节,如:解方程不写“解”、用方程解决应用题不设“未知数”、在解决问题中忘了写“单位”。

  四、改进措施

  1、根据试卷上出现的问题,查漏补缺,定出相应的计划;

  2、注重基础知识,加强对后进生的辅导;

  3、加强知识的梳理,培养学生分析问题与解决问题的能力;

  4、加强用所学的知识来解决实际问题,提高学生的实践能力;

  5、加强空间想象力的培养;

  6、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。

  五、今后努力方向

  1、爱学生

  继续着眼于教材,稳扎稳打,不放弃任何一个学生,要用一颗真心持之以恒地关爱他们,尤其是后进生,这是我一直以来的教书原则。在以后的教学工作中多注意王辰和刘苏昊,多和他们交流,这两个学生不是反映慢而是懒。在今后的工作中多督促。对于赵修文和陈永康,虽然这两人基础太差,但也不能放弃他们,尽量让他们多学点知识。

  2、重过程

  教学中要注重学生的学习过程,培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目,尤其是面对复杂的应用题的教学,要让学生的思维得到充分的展示,先让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多种思维去分析与解决。

  3、用数学

  除此之外,数学注重的是“用”,因此结合教材,尽量的为学生提供一些有用的学习材料,多做多练,把身边的数学引入课堂,引进教学之中,给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际,让学生自发,自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题,这样学生会觉得很有成就感,而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。

  1、继续加强基础知识的掌握,要抓实、抓牢。

  2、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。

  3、课堂上多关注学困生,知识重难点都不要轻易放过,加大培优扶困力度。

  4、通过家校联系,与家长达成共识,提高学生学习质量

小学数学试卷分析

https://m.yinlingw.com/gupiao/51233.html

推荐访问:

扩展阅读文章

交易提示热门文章

交易提示推荐文章

推荐内容

京ICP备15015689号 返回顶部

引领财经网 轻松阅读 享受快乐生活